Quantencomputing im MINT-Unterricht – Neue Technologien in der Schule

Im Februar 2024 trafen sich 20 Lehrkräfte aus 15 Ländern in Berlin zum Start der zweijährigen Zusammenarbeit. Unterstützt von den Projektkoordinator*innen und Expert*innen, tauschten sie sich ein ganzes Wochenende darüber aus wie diese Thema im Unterricht in ganz Europa umgesetzt werden kann und diskutierten konkrete Unterrichtsideen. In den kommenden Monaten werden die Lehrkräfte in Teamarbeit praxiserprobte Unterrichtsmaterialien zum Thema Quantencomputing im MINT-Unterricht entwickeln, die dann anschließend digital und kostenfrei hier auf unserer Webseite zur Verfügung stehen werden.

Lehrkräfte diskutierten, wie sich Quantencomputing im Unterricht vermitteln lässt. Im Fokus standen dabei Herausforderungen bei der Umsetzung sowie der Bedarf an zugänglichen Materialien, die Lehrpersonen unterstützen und Schülerinnen und Schüler über verschiedene Fächer und Lernniveaus hinweg ansprechen.

Die Projektgruppen stellten den aktuellen Stand ihrer Unterrichtsmaterialien vor und identifizierten inhaltliche Überschneidungen sowie Anknüpfungspunkte. Deutlich wurde das gemeinsame Ziel, abgestimmte und im Unterricht erprobte Materialien zu entwickeln, die einen niederschwelligen Zugang zum Quantencomputing bieten und sowohl Lehrkräfte als auch Lernende motivieren.

Im Laufe des Jahres 2024 entwickelten alle Projektgruppen ihre Unterrichtsmaterialien kontinuierlich weiter. Dabei arbeiteten sie eigenständig, tauschten sich jedoch regelmäßig über Fortschritte aus und stimmten sich untereinander ab, um eine inhaltliche Kohärenz sicherzustellen und Überschneidungen zu vermeiden.

Im Laufe des Jahres 2025 trafen sich die Arbeitsgruppen des Projekts regelmäßig – sowohl in Präsenz als auch online – um ihre Unterrichtsmaterialien weiterzuentwickeln und zu verfeinern. Die Treffen dienten der inhaltlichen Abstimmung, der Erprobung von Experimenten sowie der Entwicklung interaktiver Elemente. Dabei wurden die Gruppen kontinuierlich von der Projektkoordination begleitet und durch Feedback unterstützt.

Beim zweiten persönlichen Projekttreffen in Berlin stand die Finalisierung der von den vier Arbeitsgruppen entwickelten Unterrichtseinheiten sowie die Planung der verbleibenden Schritte bis zur Veröffentlichung im April 2026 im Mittelpunkt. Die Teilnehmenden arbeiteten intensiv in ihren Gruppen, holten Feedback von der Projektkoordination und externen Expertinnen und Experten ein und verständigten sich auf einen gemeinsamen Zeitplan für die abschließende Projektphase.

Zentrale Themen waren die didaktische Abstimmung über Fächer- und Jahrgangsgrenzen hinweg, die Entwicklung fachübergreifender Lernpfade für Physik, Mathematik und Informatik sowie die Festlegung gemeinsamer Qualitätskriterien. Durch die klare inhaltliche Abstimmung und Abgrenzung der Arbeiten der einzelnen Gruppen rückte das Projekt einem kohärenten, gut zugänglichen Gesamtpaket an Unterrichtsmaterialien näher, das praxisnahe Anwendungen mit niedrigschwelligen Zugängen für den Unterricht verbindet.

Im Rahmen des Internationalen Jahres der Quantenwissenschaft und -technologie 2025 wurde das Projekt auf zahlreichen nationalen und internationalen Veranstaltungen vorgestellt. In Workshops, Konferenzbeiträgen und Podiumsdiskussionen erhielten Lehrkräfte erste Einblicke in das Thema Quantencomputing und in die entstehenden Unterrichtsmaterialien.

Die Aktivitäten fanden europaweit sowie online statt und umfassten Fortbildungen für Lehrkräfte, Science on Stage Festivals, Fachkonferenzen und Netzwerkveranstaltungen. Ein besonderer Fokus lag auf dem Austausch mit der Lehr-Community sowie auf der Vorbereitung der Lehrkräfte auf die spätere Nutzung der Materialien im Unterricht. Wichtige Partnerschaften bestanden unter anderem mit der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG) sowie durch Beiträge zu Initiativen wie dem Quantum-Skills-Programm des Stifterverbands.

In der abschließenden Projektphase werden die Unterrichtsmaterialien überarbeitet, weiterentwickelt und auf die Veröffentlichung vorbereitet. Die Arbeitsgruppen integrieren Rückmeldungen aus vorangegangenen Treffen sowie aus der praktischen Erprobung im Unterricht, sichern die didaktische Abstimmung über Fächer und Lernniveaus hinweg und harmonisieren Inhalte, Begriffe und Aufbau.

Abschließend werden die Materialien redaktionell fertiggestellt und für die Veröffentlichung auf der Projektwebsite in deutscher und englischer Sprache bereitgestellt.